2012年江蘇省徐州市開發(fā)區(qū)教師招聘考試試卷及答案
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三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
1.簡述問題解決的基本過程。
2.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體?
3.簡要分析和評價“教是為了不教”。
四、案例分析題(本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分，共25分)
1.魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了八分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎?”學生答：“是。”“聽你父母說，你在家也不寫作業(yè)，是嗎?”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做。”魏老師說：“你根本不聽講，不學習，還能考八分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好。”魏老師把他叫到自己跟前打開試卷，幫他分析每一題，哪些只要去學習記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學習;在期中考試是他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學習的效果，幫他確定學習內(nèi)容，地督促、檢查他的學習落實情況，到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了，就這樣魏老師轉化了一個語文成績很差的學生。
請用教學原則和教學評價理論對該案例進行分析。
2.一初中女生把一個男生給她的情書交給班主任，為了嚴厲教育學生，班主任對學生進行嚴厲批評，還在班會課上公開了情書以“殺一儆百”。班主任的做法導致該男生退學。
請用德育規(guī)律和德育原則對該案例進行分析。
五、論述題(本大題共20分)
素質教育的基本特征是什么?作為教師如何促進素質教育?
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（責任編輯：李明）
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