在行測(cè)試卷中，邏輯判斷包含兩種知識(shí)體系：可能性推理和必然性推理。其中，在可能性推理部分有多種特征鮮明的論證模型，其中有一種模型叫做實(shí)踐論證。今天中公就帶大家一起學(xué)習(xí)一下實(shí)踐論證。

一、什么是實(shí)踐論證?

實(shí)踐論證就是指題干為了達(dá)到某種目的或者達(dá)到某種效果，擬定某種方案或措施。題干形式可呈現(xiàn)為：采取方案A，達(dá)到目的B。

二、如何進(jìn)行加強(qiáng)、削弱呢?

常見的加強(qiáng)方法：1、采取方案A能達(dá)到目的B;2、方案A可實(shí)現(xiàn)。

常見的削弱方法：1、采取方案A也達(dá)不到目的B;2、方案A不可實(shí)現(xiàn)。

下面具體來看一道例題：

【例】：

過年期間，學(xué)校后勤處計(jì)劃為所有留校學(xué)生提供免費(fèi)餐飯并安排文藝活動(dòng)，一方面是想緩解留校學(xué)生過年期間的孤獨(dú)感，另一方面是想為這些學(xué)生減輕生活上的經(jīng)濟(jì)壓力。

下列選項(xiàng)如果為真，最不能質(zhì)疑后勤處此項(xiàng)計(jì)劃的是：

A.留校學(xué)生大都買不起回家的車票

B.絕大多數(shù)學(xué)生過年留校都是因?yàn)榭蒲谢顒?dòng)十分繁忙

C.人手不足，文藝活動(dòng)難以開展

D.絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為學(xué)校提供的餐飯很難吃，寧愿在校外就餐

【答案】A

【中公解析】題干：后勤處計(jì)劃：為所有留校學(xué)生提供免費(fèi)餐飯并安排文藝活動(dòng)。目的：一方面是想緩解留校學(xué)生過年期間的孤獨(dú)感，另一方面是想為這些學(xué)生減輕生活上的經(jīng)濟(jì)壓力。

A 項(xiàng)，指出留校的學(xué)生經(jīng)濟(jì)上確實(shí)困難，則后勤處可以通過該計(jì)劃為這些學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)上的壓力，支持了題干后勤處的計(jì)劃，保留。

B 項(xiàng)，指出絕大多數(shù)學(xué)生過年留校是因?yàn)槊τ诳蒲谢顒?dòng)，則這些學(xué)生在很大程度上并不會(huì)孤獨(dú)，且也不一定經(jīng)濟(jì)困難，即后勤處的計(jì)劃并不一定能達(dá)到目的，質(zhì)疑了該計(jì)劃，排除。

C 項(xiàng)，直接指出后勤處的計(jì)劃會(huì)受到人手不足這一客觀條件的限制而難以開展，質(zhì)疑了該計(jì)劃，排除。

D 項(xiàng)，指出絕大多數(shù)學(xué)生不喜歡吃學(xué)校提供的餐飯而到校外就餐，即便后勤處為學(xué)生提供免費(fèi)餐飯，也不會(huì)達(dá)到為學(xué)生減輕生活上的經(jīng)濟(jì)壓力這一目的，質(zhì)疑了該計(jì)劃，排除。故本題選 A。

通過上面例題的呈現(xiàn)，相信大家對(duì)“實(shí)踐論證”這一模型會(huì)有進(jìn)一步的理解。面對(duì)這一類模型的題目時(shí)，無論提問的是加強(qiáng)還是削弱，答案的核心就可以圍繞方案是否可行與目的能否達(dá)到兩個(gè)角度進(jìn)行選擇。希望大家在之后多多練習(xí)，能做到靈活、熟練掌握這類題目。

（責(zé)任編輯：李明）