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　　1.我國基礎(chǔ)教育課程改革中國家課程標(biāo)準(zhǔn)包括哪些內(nèi)容?

　　【答案要點(diǎn)】

　　我國基礎(chǔ)教育課程改革中國家課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容：

　　(1)它是按門類制定的;

　　(2)它規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架;

　　(3)它提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議;

　　(4)它不包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容;

　　(5)它規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。

　　2.課程計(jì)劃對(duì)小學(xué)教師的要求有哪些?

　　【答案要點(diǎn)】

　　課程計(jì)劃對(duì)小學(xué)教師的要求：

　　(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，了解小學(xué)教學(xué)和其他活動(dòng)的全面安排和要求;

　　(2)了解自己任教學(xué)科開設(shè)的年級(jí)、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)，了解自己任教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用;

　　(3)綜觀教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織自己的教學(xué)、教育工作。

　　3.我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?

　　【答案要點(diǎn)】

　　我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)原則：

　　(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一;

　　(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的;

　　(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。

　　論述題

　　《禮記.學(xué)記》中所提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，與教學(xué)中的哪一條教學(xué)原則相一致?如何在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用這一原則?

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)該思想與教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則相一致。

　　(2)循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　(3)貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：

　?、侔唇滩牡南到y(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的體系進(jìn)行教學(xué)是為了科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。要求教師深入領(lǐng)會(huì)教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和本班學(xué)生的情況，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進(jìn)程。

　?、谧ブ饕?，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。循序漸進(jìn)并不意味著教學(xué)要面面俱到，而是要求區(qū)別主次、有詳有略地教學(xué)。

　?、塾蓽\入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

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（責(zé)任編輯：李明）