2024年甘肅教師招聘考試題庫:教育理論習(xí)題
1.關(guān)于班集體的培養(yǎng),下列表述正確的觀點是( )。
A.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是班級學(xué)生的成績
B.班級目標(biāo)由班主任和班干部共同討論確定
C.善于發(fā)現(xiàn)并大膽使用積極分子,是建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心的重要工作
D.接手一個教育基礎(chǔ)較差的班級時首先要做好工作就是培養(yǎng)正確的輿論
1.【答案】C
【解析】本題考查班集體的形成與培養(yǎng)。
選項A,組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。與題干不符,排除。
選項B,培養(yǎng)班集體首先要使集體明確發(fā)展目標(biāo)。班級目標(biāo)必須由全體成員,包括班主任和全班學(xué)生共同討論確定。與題干不符,排除。
選項C,班集體核心隊伍是維護(hù)和推動班級工作的有力助手,是帶動全班同學(xué)實現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。建立一個勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的班集體,必須組建好班級的領(lǐng)導(dǎo)核心。建立班集體的核心隊伍,第一,教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。這就需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,及時發(fā)現(xiàn)并選拔出熱心為集體服務(wù)、團(tuán)結(jié)同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部;第二,教師應(yīng)把對積極分子的選拔與培養(yǎng)結(jié)合起來。C項正確。
選項D,班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。因此,面對教育基礎(chǔ)比較差的班級,班主任首要工作是建立正常的班級秩序。與題干不符,排除。
選項A、B、D均與題意不符,故本題答案選擇C。
2.教育研究中的假設(shè)是依據(jù)一定的科學(xué)知識和事實,對所研究問題的規(guī)律或原因做出的一種推測性論斷和假定性說明。按假設(shè)的性質(zhì)和復(fù)雜程度分類,( )是揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系,指出現(xiàn)象質(zhì)的方面,說明事物原因的一種更復(fù)雜、更重要的假設(shè)。
A.歸納假設(shè) B描述性假設(shè) C解釋性假設(shè) D性假設(shè)
2.【答案】C
【解析】本題考查教育研究。教育研究依據(jù)研究假設(shè)的性質(zhì)和復(fù)雜程度可分為描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)和性假設(shè)三種。
選項A,為干擾項。與題干不符,排除。
選項B,描述性假設(shè)是指科學(xué)探索的最初階段,描述認(rèn)識對象的結(jié)構(gòu),向我們提供關(guān)于事物的外部聯(lián)系和大致的數(shù)量關(guān)系的推測,是關(guān)于對象的大致輪廓的外部表象的一種描寫。與題干不符,排除。
選項C,解釋性假設(shè)是揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系,指出現(xiàn)象質(zhì)的方面,說明事物原因的一種更復(fù)雜、更重要的假設(shè),是比描述性假設(shè)高一級的形式。C項正確。
選項D,性假設(shè)是對事情未來發(fā)展趨勢的科學(xué)推測,是在對現(xiàn)實事物更深入、更全面了解基礎(chǔ)上提出的更復(fù)雜、更困難的一種假設(shè)。與題干不符,排除。
選項A、B、D均與題意不符,故本題答案選擇C。
3.上課時,大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真聽講,這時不知誰用鏡子把太陽光反射到了黑板上,于是學(xué)生都只注意到黑板上的反射光,而忽略了老師在講的內(nèi)容。這種注意屬于( )。
A.選擇性注意 B.持續(xù)性注意 C.分配性注意 D.穩(wěn)定性注意
1.關(guān)于班集體的培養(yǎng),下列表述正確的觀點是( )。
A.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是班級學(xué)生的成績
B.班級目標(biāo)由班主任和班干部共同討論確定
C.善于發(fā)現(xiàn)并大膽使用積極分子,是建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心的重要工作
D.接手一個教育基礎(chǔ)較差的班級時首先要做好工作就是培養(yǎng)正確的輿論
1.【答案】C
【解析】本題考查班集體的形成與培養(yǎng)。
選項A,組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。與題干不符,排除。
選項B,培養(yǎng)班集體首先要使集體明確發(fā)展目標(biāo)。班級目標(biāo)必須由全體成員,包括班主任和全班學(xué)生共同討論確定。與題干不符,排除。
選項C,班集體核心隊伍是維護(hù)和推動班級工作的有力助手,是帶動全班同學(xué)實現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。建立一個勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的班集體,必須組建好班級的領(lǐng)導(dǎo)核心。建立班集體的核心隊伍,第一,教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。這就需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,及時發(fā)現(xiàn)并選拔出熱心為集體服務(wù)、團(tuán)結(jié)同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部;第二,教師應(yīng)把對積極分子的選拔與培養(yǎng)結(jié)合起來。C項正確。
選項D,班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。因此,面對教育基礎(chǔ)比較差的班級,班主任首要工作是建立正常的班級秩序。與題干不符,排除。
選項A、B、D均與題意不符,故本題答案選擇C。
2.教育研究中的假設(shè)是依據(jù)一定的科學(xué)知識和事實,對所研究問題的規(guī)律或原因做出的一種推測性論斷和假定性說明。按假設(shè)的性質(zhì)和復(fù)雜程度分類,( )是揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系,指出現(xiàn)象質(zhì)的方面,說明事物原因的一種更復(fù)雜、更重要的假設(shè)。
A.歸納假設(shè) B描述性假設(shè) C解釋性假設(shè) D性假設(shè)
2.【答案】C
【解析】本題考查教育研究。教育研究依據(jù)研究假設(shè)的性質(zhì)和復(fù)雜程度可分為描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)和性假設(shè)三種。
選項A,為干擾項。與題干不符,排除。
選項B,描述性假設(shè)是指科學(xué)探索的最初階段,描述認(rèn)識對象的結(jié)構(gòu),向我們提供關(guān)于事物的外部聯(lián)系和大致的數(shù)量關(guān)系的推測,是關(guān)于對象的大致輪廓的外部表象的一種描寫。與題干不符,排除。
選項C,解釋性假設(shè)是揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系,指出現(xiàn)象質(zhì)的方面,說明事物原因的一種更復(fù)雜、更重要的假設(shè),是比描述性假設(shè)高一級的形式。C項正確。
選項D,性假設(shè)是對事情未來發(fā)展趨勢的科學(xué)推測,是在對現(xiàn)實事物更深入、更全面了解基礎(chǔ)上提出的更復(fù)雜、更困難的一種假設(shè)。與題干不符,排除。
選項A、B、D均與題意不符,故本題答案選擇C。
3.上課時,大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真聽講,這時不知誰用鏡子把太陽光反射到了黑板上,于是學(xué)生都只注意到黑板上的反射光,而忽略了老師在講的內(nèi)容。這種注意屬于( )。
A.選擇性注意 B.持續(xù)性注意 C.分配性注意 D.穩(wěn)定性注意
(責(zé)任編輯:李明)
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