2.【答案】B 。解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì) 發(fā)展的需要，以全面全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精 神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。A 項(xiàng)：素質(zhì)教育是 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 ，是為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而形成的一種新的教育理念。故 A 正確。B 項(xiàng)：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 ，而非僅限于基礎(chǔ)教育。故 B 錯(cuò)誤。C 項(xiàng)：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，在素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)育人為本，德育為先。 故 C 正確。D 項(xiàng)：素質(zhì)教育以國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨——百年大計(jì)，教育為本。故 D 正確。因此，本題正確答案為 B。

　3.【答案】C 。解析：本題考查素質(zhì)教育的特點(diǎn)。素質(zhì)教育的特點(diǎn)有全體性、全面 性、主體性、差異性、層次性和開(kāi)放性等特點(diǎn)。題干中游戲時(shí)間到了教師并沒(méi)有著急結(jié) 束，而是靈活調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，滿足幼兒自主想要充分游戲的積極性和需求，發(fā)揮幼兒的 主觀能動(dòng)作用,把被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)進(jìn)取的“我要學(xué)”,使幼兒真正成為 活動(dòng)的主人。因此該教師的做法體現(xiàn)了幼兒主體性表現(xiàn)特征中的發(fā)揮幼兒的自主性。A 選項(xiàng)創(chuàng)造性是指幼兒在活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生新奇獨(dú)特的能力或特性。B 選項(xiàng)獨(dú)立性是指意志不易 受他人的影響，有較強(qiáng)的獨(dú)立提出和實(shí)施行為目的的能力。D 選項(xiàng)隨機(jī)性，為干擾選項(xiàng)，題干中沒(méi)有體現(xiàn) ABD 的特點(diǎn)，故答案選 C。

　4.【答案】B 。解析：本題考查教育觀中素質(zhì)教育的基本要求，包括面向全體學(xué)生， 促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性主動(dòng)發(fā)展。題干中的王 老師每次表演游戲只讓小林扮演主角，只注重部分學(xué)生、只注重少數(shù)學(xué)生的發(fā)展，剝奪 了其他幼兒受教育和發(fā)展的權(quán)利。與素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，教育應(yīng)該使每 個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展相違背。A 選項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是指要全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德、 智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求。C 選項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性 發(fā)展是素質(zhì)教育活的靈魂，素質(zhì)教育則是要喚起學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地 成長(zhǎng)，它必然要求發(fā)展個(gè)性，遵循教育的個(gè)性化原則。D 選項(xiàng)培養(yǎng)創(chuàng)造性精神，創(chuàng)新精 神就是力求發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題的進(jìn)取精神，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)包括培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)， 激發(fā)創(chuàng)新欲望，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新熱情和積極創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的態(tài)度。A 、C 、 D 選項(xiàng)與題意不符，因此本題選擇 B。

　5.【答案】A 。解析：學(xué)情分析是指對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展需要進(jìn)行分析。檔案 袋評(píng)價(jià)法是指教師或評(píng)價(jià)人員有意地將各種有關(guān)幼兒表現(xiàn)的材料收集起來(lái)，并進(jìn)行合理 地分析與解釋，以反映幼兒在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的努力、進(jìn)步狀況或成就的方法。利用 檔案袋對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)可以幫助教師了解幼兒的發(fā)展水平和需要。題干中馬老師認(rèn)為使 用檔案袋對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是一件浪費(fèi)時(shí)間且麻煩的事，不注重對(duì)幼兒發(fā)展水平和 需要的評(píng)價(jià)，缺少幼兒學(xué)情分析意識(shí)。故本題選 A 。C 項(xiàng)，馬老師沒(méi)有看到檔案袋評(píng)價(jià) 法的作用，缺乏評(píng)價(jià)意識(shí)，但并不能說(shuō)明其缺少幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)能力。C 項(xiàng)錯(cuò)誤。B 項(xiàng)， 經(jīng)驗(yàn)提煉是指教師對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、歸納。題干中沒(méi)有涉及教師經(jīng)驗(yàn)提煉能力 的相關(guān)事項(xiàng)。B 項(xiàng)不符合題意。D 項(xiàng)，教學(xué)決策是指教師為了取得滿意的教學(xué)效果，基 于自己的教學(xué)信念、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)具體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和存在問(wèn)題等，所 進(jìn)行的分析、推理、判斷和選擇等教學(xué)思維活動(dòng)形式。題干中沒(méi)有涉及教師教學(xué)決策的 相關(guān)事項(xiàng)。D 項(xiàng)不符合題意。

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